Part 8：总结与使用建议
附录 A：从问题出发的学科映射
如果学生说”我想解决 X 问题”，应该看哪些学科？
| 我想解决的问题 | 推荐学科 |
|---|---|
| 人类健康问题 | Biology / Medicine / AI |
| 技术创新问题 | CS / Engineering |
| 商业价值问题 | Business / Economics |
| 社会治理问题 | Policy / Law |
| 人类表达问题 | Arts / Humanities |
| 环境可持续问题 | Environmental Science / Sustainability |
| 心理与幸福问题 | Psychology / Neuroscience |
附录 B：常见误区与对策
| 误区 | 对策 |
|---|---|
| 只看就业选专业 | 改看长期能力 + 可迁移技能 |
| 只看本科专业名称 | 看”本科→研究生→职业”三阶路径 |
| 追逐所有热门方向 | 判断兴趣×能力是否匹配 |
| 高中活动零散 | 形成兴趣主题线 |
| 以为 9 年级就要定方向 | 9 年级是探索期，11 年级才需聚焦 |
附录 C：使用建议
给教师 / 升学指导
- 首次会谈：走 Part 4.1（三维度）→ Part 6.2（四步模型）→ Part 7.5（A/B/C 三路径）
- 家长宣讲会：用 Part 4.3（反刻板印象）+ Part 7.7（家长讨论问题）
- 学生工作坊：Part 7 整套作为工作表，让学生自填
给家长
- 不要问”以后做什么”，改问 Part 7.7 的 4 个问题
- 不要逼孩子早定向，参考 Part 6.5 年级规划
- 关注可迁移能力，而不是专业名称（参见 Part 4.5 原则 2）
给学生
总结页
未来专业规划的核心思维
❌ 不要问：
“我应该选哪个专业？”
✅ 而应该问：
“我希望未来解决什么问题？“
三层关系
本科专业是起点
↓
研究生方向是深化
↓
职业发展是应用
最终规划理念
找到兴趣 → 建立能力 → 连接未来需求 → 形成个人竞争力